家庭心理健康教育

今天我们这样做家长 —— 致诚信关心家庭教育又苦于不得门径的您

关注家庭教育重大现实关切

遵循《家庭教育指导纲要》

皈依家庭心理科学研究召唤

回应家庭教育难以启齿之问

播下一枚金种子 —— 父母要用心引导子女成为具有中国学生核心素养的人

【“中国学生核心素养”中描绘的美丽心灵图景】

【引导子女成为具有“中国学生核心素养”的人】

【  爱家国，爱社会，爱学习，爱生活，爱未来  】

爱TA不需要更多的理由 —— 家长由衷接纳自己的孩子的心理挑战的深度心理分析和智慧心理点拨

【家长由衷接纳自己的孩子的心理挑战测验】

【家长由衷接纳自己的孩子的深度心理分析】

【家长由衷接纳自己的孩子的智慧心理点拨】

先磕去你的鞋中沙 —— 直面自己的现实心理困境对你的孩子的心理影响

【尴尬的话题：直面自己的现实心理困境】

【自己的现实心理困境对子女的心理误导】

【突破自己现实心理困境的深度心理分析】

【智慧管控自己现实心理困境的心理策略】

唤醒沉睡的心灵 —— 家庭教育心理动力的深度探索和方向指引

【你的家庭教育日常样态呈现】

【家庭教育心理动力状态测验】

【家庭教育心理动力深度探索】

【家庭教育心理动力方向指引】

受之父母，何敢毁伤 —— 从中国传统文化中寻求根治自杀问题的心理处方

【现代中国儿童青少年自杀现象】

【中国传统文化体系中的自杀观】

【提取中国文化护佑生命的智慧】

迷失在哪里，为什么哭泣 —— 中国味的儿童青少年心理健康问题成因解析

【中国味的儿童青少年心理健康问题描述】

【中国味的儿童青少年心理问题成因解析】

【中国味的儿童青少年心理健康促进策略】

一盏油灯，照亮前路 —— 中国经典学生手册：《弟子规》中的精华解读

【品味弟子规文，感慨中国文化】

【讲解弟子规文，引导学以致用】

生命悬崖边，请听老人言 —— 一场给面临心理危机情境的青少年本人及其重要他人的心理推演

【如果你与我只有半日之缘，一定要听这一个心理报告】

【心理危机情境】

【心理推演意识】

今生得见，幸耶悲乎 —— 中小学阶段孩子的师生关系中的问题解析和策略引导

【你了解你的孩子的师生关系吗】

【中小学阶段的孩子的师生关系】

【孩子的师生关系问题解析方法】

【孩子的师生关系问题解决策略】

别到后来才后悔 —— 为了助力你的孩子的心理健康，家长应该关注的孩子同学关系

【孩子的同学关系的心理功能】

【孩子的同学关系的问题成因】

【孩子的同学关系的父母定位】

【孩子的同学关系的父母作为】

起小看大，三岁至老 —— 父母对子女学习状态关注的心理定位和指导策略

【学习心态  学习习惯  学习成绩  学习妨碍】

【心理定位】

【指导策略】

小时，针；大时，金 —— 父母对待子女初踏道德红线心态的深度心理分析和心理引导策略

【父母对待子女初踏道德红线的心态】

【子女初踏道德红线的心理认知定位】

【父母心态未来影响及深度心理分析】

【子女初踏道德红线的心理引导策略】